MODELO+DE+PRUEBA

. =** Modelo de prueba **=

= = La versión de este modelo hecha en borrador por los alumnos, se pueden consultar en Fantasmas entre las páginas. = = ** FANTASMAS ENTRE LAS PÁGINAS **

No tengo ex libris, y nunca quise tenerlo. El ex libris, como saben ustedes, es una etiqueta o pegatina impresa que se adhiere a una de las guardas interiores de los libros de una biblioteca, para identificar a su propietario. Es costumbre bonita y antigua, y algunos ex libris son tan hermosos que hay quien los colecciona. Alguna vez un amigo artista se ofreció a hacerme uno, pero nunca acepté. Tengo mis ideas sobre la propiedad de libros y bibliotecas, y están relacionadas con lo efímero del asunto. Si es cierto que todo en esta vida lo poseemos sólo a título de depósito temporal, los libros son un recordatorio constante de esa evidencia. Creo que pretender amarrarlos a la propia existencia, al tiempo limitado de que dispone cada uno de nosotros, es un esfuerzo inútil. Y triste.

Quizá sea ésa, la palabra ‘tristeza’, la que mejor define el asunto. Como comprador y poseedor contumaz de libros usados nunca puedo evitar que al goce de pasar las páginas de un viejo libro recién adquirido, lo acompañe una singular melancolía cuando reconozco las huellas, evidentes a veces, leves otras, de manos y vidas por las que ese libro pasó antes de entregarse a las mías. Melancolía absorta en las vidas anteriores a las que el libro que ahora tengo en las manos dio compañía, conocimiento, diversión, lucidez, felicidad, y de las que ya no queda más que ese rastro, unas veces obvio y otras apenas perceptible: un nombre escrito con tinta o la huella de una lágrima. Vidas lejanas a cuyos fantasmas me uniré cuando mis libros, si tienen la suerte de sobrevivir al azar y a los peligros de su frágil naturaleza, salgan de mis manos o de las de mis seres queridos para volver de nuevo a librerías de viejo y anticuarios, para viajar a otras inteligencias y proseguir, de ese modo, su dilatado, mágico, extraordinario vagar.

Por eso, como digo, no tengo ex libris. Por eso, del mismo modo que conservo con celo ritual cualquier reliquia de anteriores propietarios, dejando allí donde la encuentro la hoja o el pétalo seco de flor, la carta doblada, el dibujo, la tarjeta postal, en lo que a mí se refiere procuro, como quien borra con cuidado las huellas de un asesinato, eliminar todo rastro. Sin embargo, cuando tras la última ojeada considero limpia la escena del crimen y estoy a punto de cerrar la puerta a la manera de un Rogelio Ackroyd dispuesto a enfrentarse al detective, no puedo evitar una sonrisa contrariada y cómplice. Sé que, pese a mis esfuerzos, un buen rastreador, un lector adiestrado como Dios manda, cualquiera de los nuestros, como diría el buen y viejo abuelo Conrad, sabrá reconocer en pistas sutiles –una nota escrita a lápiz y borrada luego, una mancha de lluvia o agua salada, una marca de tinta, sangre o vida– la huella de mis manos. El eco de mi existencia anónima en esas páginas que amé, y que me recuerdan. // Adaptado de Arturo Pérez Reverte //

OPCIÓN A

1. Resuma el contenido del texto y determine su tema (2 puntos).

2. Justifique de qué tipo de texto se trata según la tipología textual, el ámbito de uso y el género textual, argumentando la clasificación con, al menos dos razones diferentes. (1 punto).

3. Identifique los campos semánticos más relevantes del texto. Ponga ejemplos de las palabras que forman parte de los mismos e indique su relación con el tema del texto. (2 puntos).

4. Comentario personal sobre **//la importancia de la lectura y su papel en la formación de la persona//**, argumentando a favor o en contra y utilizando la expresión lingüística adecuada, con coherencia y cohesión, riqueza léxica, variedad sintáctica y corrección ortográfica (3 puntos).

5. A partir de la lectura de **//Campos de Castilla, de Antonio Machado//** (2 puntos) conteste a las siguientes cuestiones:
 * Señale y comente, al menos, dos aspectos de las preocupaciones del autor relacionadas con el tema de España que aparezcan en la obra.
 * Exprese la visión del poeta sobre el carácter de las gentes castellanas a partir de estos versos:
 * // “Veréis llanuras bélicas y páramos de asceta //
 * // -no fue por estos campos el bíblico jardín-; //
 * // son tierras para el águila, un trozo de planeta //
 * // por donde cruza errante la sombra de Caín.” //

OPCIÓN B

1. Resuma el contenido del texto y determine su tema (2 puntos).

2. Justifique de qué tipo de texto se trata según la tipología textual, el ámbito de uso y el género textual, argumentando la clasificación con, al menos, dos razones diferentes. (1 punto)

3. Indique cuál es el registro lingüístico utilizado en el texto y comente, al menos, tres de los aspectos más relevantes del mismo. (2 puntos)

4. Comentario personal sobre **//la influencia de los medios audiovisuales y de las nuevas tecnologías en los nuevos lectores,//** argumentando a favor o en contra y utilizando la expresión lingüística adecuada, con coherencia y cohesión, riqueza léxica, variedad sintáctica y corrección ortográfica (3 puntos)

5. A partir de la lectura de **//Campos de Castilla, de Antonio Machado//** (2 puntos) conteste a las siguientes cuestiones:
 * Relacione la temática de la obra con el contexto histórico social en el que surge.
 * A partir de estos versos, comente la relación del poema con la situación personal de Machado.
 * // “Al olmo viejo, hendido por el rayo //
 * // y en su mitad podrido, //
 * // con las lluvias de abril y el sol de mayo //
 * // algunas hojas verdes le han salido.” //

=** Criterios específicos de corrección y calificación del modelo de examen **=

= = = = ** Pregunta 1. Resumen y tema. 2 puntos ** // (El resumen tendrá una extensión de unas 8 a 10 líneas) //

Resumen (1 punto) Tema (1 punto) ** Pregunta 2. Justificación del tipo de texto. 1 pu ** nto Pregunta 3. Pregunta variable. 2 puntos
 * Recoge el contenido global del texto, no es parcial.
 * El contenido seleccionado es relevante.
 * Redacta un texto cohesionado y coherente.
 * No introduce valoraciones u opiniones.
 * Utiliza una frase nominal, no muy larga (10 palabras).
 * Evita el uso de fórmulas introductorias.
 * La formulación del tema es específica para este texto.
 * La formulación del tema recoge el hilo conductor del texto.
 * Identifica el tipo de texto, el ámbito de uso y el género textual.
 * Desarrolla, al menos, dos razones para argumentar su clasificación.
 * Comenta dos o tres rasgos propios de la clasificación realizada.

OPCIÓN A


 * Identifica los campos semánticos predominantes en el texto.
 * Escoge de manera correcta los términos del texto que conforman dichos campos semánticos.
 * Relaciona de manera adecuada los campos semánticos elegidos con el sentido global del texto.
 * Utiliza un metalenguaje adecuado

OPCIÓN B


 * Reconoce el registro lingüístico predominante en el texto.
 * Selecciona de manera correcta rasgos propios de dicho registro.
 * Ejemplifica dichos rasgos a partir del texto.
 * Utiliza un metalenguaje adecuado

** Pregunta 4. Comentario. 3 puntos ** // (Aproximadamente unas 25 líneas) //

// Adecuación del texto: // // Coherencia del texto: // // Cohesión del texto: // // Sintaxis, léxico y ortografía: //
 * Utiliza un registro formal a lo largo del escrito.
 * No parafrasea el texto.
 * Escribe un párrafo de introducción.
 * Expone una opinión personal y clara en relación con el tema.
 * Defiende su opinión con argumentos bien desarrollados.
 * Redacta un párrafo final a modo de conclusión.
 * Utiliza información relevante a lo largo del texto.
 * Mantiene el referente a lo largo del texto y evita la ambigüedad.
 * Utiliza un léxico variado haciendo uso de sinónimos y sin caer en excesivas repeticiones.
 * Utiliza de modo correcto la puntuación.
 * Respeta las normas ortográficas y cuida los aspectos formales del texto.

** Pregunta 5. Literatura. 2 puntos ** // (Aproximadamente unas 20 líneas por cuestión) //

OPCIÓN A


 * Relaciona la obra con las constantes temáticas de su autor.
 * Relaciona dicha temática con el contexto social, cultural y artístico de la época a la que pertenece la obra.
 * Sitúa y relaciona el fragmento con la obra literaria a la que pertenece.
 * Reconoce en el fragmento características de la obra de su autor.
 * Ejemplifica adecuadamente sus afirmaciones.

// OPCIÓN B //


 * Sitúa la obra en el contexto literario al que pertenece.
 * Sitúa la obra en el contexto social, cultural y artístico de la época a la que pertenece la obra.
 * Sitúa y relaciona el fragmento con la obra literaria a la que pertenece.
 * Reconoce en el fragmento características de la obra y la biografía de su autor.
 * Ejemplifica adecuadamente sus afirmaciones.

{$pagerevisions} veces editada esta página. La última revisión ha sido realizada en {$revisiondate} GMT por user:{$revisioneditor}. .