Octubre+de+2009

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 * PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE **** GRADO **

** EJERCICIO DE COMENTARIO DE TEXTO DE LENGUA CASTELLANA Y ** **LITERATURA PARA LA CONVOCATORIA DE 2010**

Una vez realizadas las reuniones previstas en las tres capitales y recogidas las aportaciones del profesorado asistente se concreta la siguiente propuesta de prueba para el curso 2009/10.

** 1.-Propuestas de ejercicio para el curso 2009/10. **

** 1.1. Opciones. ** Tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria se ofrecerán al alumno dos opciones A y B.

Tanto la opción A como la B versarán sobre un único texto que, como dice el artículo 9.1. del R.D. 1892/2008, será “no especializado, de carácter informativo o divulgativo” y de características similares a los que se han utilizado los últimos cursos. El Decreto 23/2009 incluye para el segundo curso de Bachillerato como textos que deben ser objeto de atención fundamental: “textos escritos, orales y audiovisuales, fundamentalmente de carácter argumentativo, procedentes de los medios de comunicación social, publicitarios y del ámbito académico”.

El comentario que se solicite requiere que el alumno responda en cualquiera de las dos opciones a las siguientes preguntas.

** 1.2. Preguntas. ** Se formularán 5 preguntas con la siguiente valoración:


 * Resumir el contenido del texto y determinar su tema (2 puntos).
 * Clasificar el texto, de manera justificada, según la tipología textual, el ámbito de uso y el género textual (1 punto).
 * // Para realizar la clasificación se tomará como referente lo recogido en el currículo de la materia. El Cuadro recogido en esta página puede ser de utilidad: @http://www.saretik.net/testuak/generoakcas.htm //
 * Pregunta variable en función del texto centrada en la demostración de los conocimientos lingüísticos (2 puntos).

Para los cursos 2009/2010 y 2010/2011 se hace la siguiente selección de contenidos del bloque de “Reflexión sobre la Lengua” de 2º de bachillerato sobre los que puede versar esta pregunta:


 * // Procedimientos de modalización, especialmente los utilizados en los textos de opinión. //
 * // Registro. //
 * // Elementos de cohesión (conectores, marcadores, elementos de correferencia, tiempos verbales…) especialmente los utilizados en los textos de opinión. //
 * // Tipos de enunciados complejos, con especial atención a los propios de los textos de opinión. //
 * // Características léxicas de los textos argumentativos. //
 * // Relaciones semánticas. //
 * // Denotación y connotación. //
 * Comentario personal sobre un tema, argumentando a favor o en contra y utilizando la expresión lingüística adecuada, con coherencia y cohesión, riqueza léxica, variedad sintáctica y corrección ortográfica (3 puntos).
 * Pregunta variable sobre alguna de las tres obras literarias de lectura obligatoria a partir de un breve fragmento significativo de las mismas (2 puntos).


 * 1.3. Obras literarias para los cursos 2009/10 y 2010/2011 **

- Baroja, Pío. //El árbol de la ciencia//. - García Lorca, Federico. //La casa de Bernarda Alba//. - Otero, Blas de. Poemas escogidos:

** 2.-Criterios de evaluación del ejercicio. **
 * **// Ángel fieramente humano //**
 * Un mundo como un árbol desgajado…
 * Besas como si fueses a comerme…
 * Porque quiero tu cuerpo ciegamente…
 * Luchando, cuerpo a cuerpo con la muerte…
 * Con la sangre hasta la cintura, algunas veces…
 * **// Pido la paz y la palabra //**
 * Aquí tenéis, en canto y alma, al hombre…
 * Ahora, voy a contar la historia de mi vida…
 * Acaso el mar. Tampoco. El hombre acaso…
 * **// Que trata de España //**
 * Cuánto Bilbao en la memoria. Días…
 * Llueve en Bilbao y llueve, llueve, llueve…
 * Si me muero, que sepan que he vivido…

De los criterios de evaluación que se incluyen en el Decreto 23/2009 para el segundo de Bachillerato, señalamos los siguientes por su relevancia en el modelo de ejercicio propuesto:

1.- Interpretar y valorar textos escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, especialmente relacionados con los medios de comunicación, textos de opinión y de divulgación, teniendo en cuenta la función social que desempeñan y los valores que transmiten.

2.- Producir textos escritos sobre temas lingüísticos, literarios y de actualidad, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los argumentativos, siguiendo un esquema preparado previamente.

3.- Interpretar críticamente la diversidad lingüística utilizando conocimientos sociolingüísticos.

4.- Identificar en intercambios comunicativos de todo tipo, especialmente en los usos formales, expresiones y valoraciones discriminatorias y evitarlas, de manera consciente, en las propias producciones.

5.- Reconocer y utilizar los conocimientos sobre los diferentes planos de la lengua, de manera reflexiva y autónoma, en la interpretación de textos y en la regulación de las propias producciones.

6.- Conocer la terminología lingüística y utilizarla correctamente en las actividades de reflexión sobre la lengua.

7.- Utilizar la literatura como fuente de nuevos conocimientos y para el desarrollo de la sensibilidad estética.

8.- Leer e interpretar el contenido de obras literarias y fragmentos significativos de la literatura contemporánea, utilizando los conocimientos sobre formas literarias, periodos y autores.

Otros criterios de evaluación propios del currículo de Bachillerato como el trabajo en equipo, la lengua oral, los trabajos de investigación, las actitudes, la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, etc.…, no pueden ser objeto de evaluación en este ejercicio.

Para una mayor concreción sobre los indicadores de evaluación que corresponden a cada uno de los criterios anteriormente enunciados, se remite a las páginas 106 a 118 del BOPV del 27 de febrero de 2009 en que se inserta el currículo de la Lengua castellana y Literatura del Bachillerato.

** 3.-Criterios específicos de corrección y calificación. **

Pregunta 1. Resumen y tema. 2 puntos

Resumen (1 punto) // (El resumen tendrá una extensión de unas 8 a 10 líneas) // Tema (1 punto) ** Pregunta 2. Justificación del tipo de texto. 1 pu ** nto ** Pregunta 3. Pregunta variable. 2 puntos ** // (Criterios posibles en función del contenido concreto de la pregunta) // ** Pregunta 4. Comentario. 3 puntos ** // (El texto tendrá una extensión aproximada de unas 25 líneas) //
 * Recoge el contenido global del texto, no es parcial.
 * El contenido seleccionado es relevante.
 * Redacta un texto cohesionado y coherente.
 * No introduce valoraciones u opiniones.
 * Utiliza una frase nominal, no muy larga (10 palabras).
 * Evita el uso de fórmulas introductorias.
 * La formulación del tema es específica para este texto.
 * La formulación del tema recoge la intención comunicativa del texto.
 * Identifica el tipo de texto y lo justifica.
 * Indica el ámbito de uso del texto y el género textual, de manera razonada.
 * Comenta dos o tres rasgos propios del género textual seleccionado.
 * Reconoce los elementos lingüísticos que expresan la subjetividad.
 * Reconoce el registro lingüístico predominante en el texto y es capaz de ejemplificarlo con dos o tres rasgos propios del texto.
 * Señala algunos de los procedimientos de modalización utilizados en el texto.
 * Busca elementos de correferencia léxica.
 * Identifica el campo semántico predominante en el texto.
 * Busca sinónimos.
 * Comenta la presencia de una sintaxis simple o compleja e identifica las oraciones dominantes. -
 * Identifica tipos de palabra del texto y las define: persona verbal, adjetivos, adverbios…
 * Reconoce algún rasgo léxico relevante en el texto.
 * Explica el significado de algunas palabras.
 * Comenta el carácter denotativo o connotativo del texto mediante el análisis de rasgos semánticos.
 * Reconoce algunas figuras retóricas presentes en el texto.
 * Utiliza un metalenguaje adecuado.

** Pregunta 5. Literatura. 2 puntos ** // (Criterios posibles en función del contenido concreto de la pregunta) //
 * // Adecuación del texto: //
 * Utiliza un registro formal a lo largo del escrito.
 * // Coherencia del texto: //
 * No parafrasea el texto.
 * Escribe un párrafo de introducción.
 * Expone una opinión personal y clara en relación con el tema.
 * Defiende su opinión con argumentos bien desarrollados.
 * Redacta un párrafo final a modo de conclusión.
 * Utiliza información relevante a lo largo del texto.
 * // Cohesión del texto: //
 * Mantiene el referente a lo largo del texto y evita la ambigüedad.
 * // Sintaxis, léxico y ortografía: //
 * Utiliza un léxico variado haciendo uso de sinónimos y sin caer en excesivas repeticiones.
 * Utiliza de modo correcto la puntuación.
 * Respeta las normas ortográficas y cuida los aspectos formales del texto.
 * Identifica la obra a la que pertenece un fragmento.
 * Sitúa y relaciona el fragmento con la obra literaria a la que pertenece.
 * Reconoce en el fragmento características de la obra de su autor.
 * Justifica la representatividad de la obra entre la producción literaria de su autor.
 * Sitúa la obra en el contexto literario al que pertenece.
 * Sitúa la obra en el contexto social, cultural y artístico de la época a la que pertenece…

 

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